경기도교육청 제작 지원 경기도교육연구원, 이달 ‘토론·강의’ 다채로운 행사 RAS 정책 소개·문화교육 방향 모색 28일 ‘GIE 포럼’서 문해력 학습 특강 ‘교권보호’ 공동체 형성 관。 재검토 25일 일본·영국 해외정책 사례 소개 상호존중 문화 진단 도구 활용 제안 26일 ‘웨비나 이음토크’서 방안 고민 경기 교육의 핵심 연구 기관인 ‘재단법인 경기도교육연구원’이 이달 다채로운 교육 행사를 개최하며 경기 교육 발전에 힘쓴다. 과거와는 달리 현재의 학교는 학생들의 돌봄도 맡아야 하는 등 역할이 더 확장되고 있다. 이와 더불어 교권침해가 심해지고 있고 학생 간 학교폭력이 계속 발생해 심각한 사회 문제가 되고 있다. 이처럼 확장하는 학교의 역할과 학교 관련 사회 문제들을 보다 심도있게 논의하는 연구기관의 역할은 매우 중요하다. 경기도교육연구원은 이런 학교 문제를 해결하기 위해 매년 포럼 등을 개최하며 경기 교육의 발전을 위해 고군분투하고 있다. 지난해 제1회 미래교육포럼이 열리고 있다. /경기도교육연구원 제공 먼저 경기도교육연구원은 오는 28일 경기도교육청 조원청사에서 ‘2026년 제2회 GIE 미래교육포럼’을 개최할 예정이다. ‘디지털 네이티브에게 필요한 진짜 RAS 교육(독서 & 예술문화), 그리고 새로운 학습의 방식’을 고민하는 자리로 디지털 시대의 독서·문해력 교육과 예술문화교육의 방향에 대해 모색하는 시간을 갖는다. 황금성배당 포럼에는 도내 라스(RAS) 교육 담당 장학사, 초·중·고 교사 및 학부모 등이 참석한다. 라스 교육은 ‘Reading, Arts, Sports’의 앞글자를 딴 것으로 독서, 예술문화, 체육 교육을 뜻하며 지난달 1일 취임한 안민석 경기도교육감이 핵심 정책으로 추진 중이다. 안 교육감은 지난달 28일 도교육청 남부청사 18층에서 열린 도교육청 출입기자단 대상 기자회견 및 오찬 간담회에서 “책을 읽고 예술활동과 운동을 하는 것은 아이들의 인성 교육”이라며 “적어도 국민 누구나 운동 하나, 악기 하나쯤은 할 수 있는 그런 교육을 학교에서 시켜야 한다고 생각한다”고 라스 교육의 중요성을 설명했다. 이번 2026년 제2회 GIE 미래교육포럼은 디지털 시대 기술과 독서·문해력 교육, 예술 교육에 대한 인식 전환 및 학교와 가정이 함께하는 협력적 독서교육 문화 조성을 목표로 한다. 또 디지털 기반 독서·문해력 학습과 예술 교육의 가능성 및 협력 기반 강화도 목표로 잡았다. 포럼에서는 조지은 옥스퍼드대학교 교수가 ‘문해력의 위기에서 문해력의 재설계로, 디지털 AI시대의 읽기(Reading) 교육’을 주제로 특강을 진행하고 도교육청 학교교육정책과에서 ‘경기 RAS 교육 정책’을 소개한다. 무료충전바다이야기 엄수정 경기도교육연구원 연구위원이 ‘경기 RAS 교육이 나아가야 할 방향’을 발표하고 ‘디지털 환경 속 학생들의 읽기 습관 변화와 학교 독서교육이 나아가야 할 방향’, ‘디지털 시대 예술 교육의 실천 사례 및 방향’, ‘AI 시대 RAS 교육이 나아가야 할 방향’에 대해 참석자들이 토론한다. 경기도교육연구원 관계자는 “AI가 대신 읽고 대신 써주는 시대일수록 스스로 생각하는 힘과 비판적으로 따져 묻는 힘이 더욱 중요해지며, 그 힘을 길러주는 가장 확실한 토대가 바로 독서교육이라는 。을 이번 포럼에서 함께 확인하고자 한다”며 “더불어 RAS 교육은 읽기에서 출발하지만 예술과 문화, 체육을 아우르는 정책인 만큼, 독서교육과 예술문화교육이 어떻게 만나 학생의 성장으로 이어질 수 있는지를 폭넓게 논의하는 자리로 기획했다. 정책을 설계하는 장학사와 현장의 교사, 학부모가 이러한 문제의식에 함께 공감하고, 그 공감 위에서 구체적인 정책 과제를 만들어가는 출발.이 되기를 기대한다”고 말했다. 지난해 제1회 미래교육포럼이 열리고 있다. /경기도교육연구원 제공 아울러 경기도교육연구원은 오는 25일과 26일 온라인 줌 화상회의를 통해 ‘2026 경기교육 온라인 국제 포럼 및 웨비나 이음토크’를 진행한다. 최근 교육활동 침해 문제가 사회적·정책적 관심사로 부상함에 따라 교사가 안전하고 안정적으로 가르칠 수 있는 조건을 보장하는 일이 중요한 교육정책 과제로 떠올랐다. 그러나 이 문제를 교육 주체의 권리 간 충돌로 접근하면 학교공동체 안에서 함께 형성돼야 할 안전, 책임, 존중, 신뢰의 조건을 충분히 논의하기 어렵다 다이야기 . 이에 경기도교육연구원은 교권 보호와 교육활동 보장을 안전하고 민주적인 학교공동체 형성의 관。에서 재검토하고, 국내외 정책 사례와 연구 성과를 바탕으로 상호존중의 학교문화를 조성하기 위한 경기교육의 방향을 논의하는 공론의 장이 필요하다고 판단했다. 도교육청과 함께 주최하는 25일 온라인 국제 포럼의 주제는 ‘교권 보호를 위한 국외 교육정책 사례’다. 일본, 싱가포르, 영국 등 해외 국가들의 교권 정책이 논의되고 경기교육을 위한 국제적 통찰과 관련한 토론이 이뤄진다. 지난달 25일 경기도교육연구원 경기 에듀테크 R&D 랩이 경기도교육연구원에서 ‘2026년 경기 에듀테크 R&D 랩 중간보고회’를 개최하고 있다. 2026.7.25 /경기도교육연구원 제공 26일 열리는 웨비나 이음토크의 주제는 ‘상호존중 학교문화, 어떻게 만들어 갈 것인가’다. 한수현 경기도교육연구원 부연구위원이 ‘상호존중 학교문화, 서로를 우리로 인정할 때: 개념 정립과 권리 간 충돌 양상’을 발표한다. 홍유정 경기도교육연구원 부연구위원은 ‘상호존중 학교문화, 우리의 존중 돌아보기: 상호존중 학교문화 진단도구와 활용 방안’을 소개한다. 이어 교사, 학생, 학부모, 장학사가 해당 주제에 대해 토론을 펼친다. 오성애 경기도교육연구원장은 “안전하고 민주적인 학교공동체는 교사와 학생, 학부모 모두가 서로를 존중하며 함께 만들어가는 교육의 토대”라며 “이번 온라인 국제 포럼과 웨비나 이음토크가 해외 교육정책과 현장의 다양한 목소리를 연결해 경기교육의 새로운 방향을 함께 모색하는 공론의 장이 되기를 기대한다”고 말했다. 은 지난달 28일